笔者最近担任了几次小学语文优质课的评委,被教师们精心设计的板书所吸引。这些板书非常精美、漂亮:有的用一幅图画点出了文章的主旨;有的用思维导图梳理出课文的脉络;有的用关键词语点出文章的重点;有的用总结反思指明学习的方向……可是,他们都使用了板贴。写的字是板贴,思维导图是板贴,图画也是板贴,就连关键词也
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